班主任系列故事！衡水泰華中學(xué)有溫度的沈永亮老師
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作者:衡水泰華中學(xué)
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發(fā)布時間: 2023-12-14
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班主任作為班級的管理者和教育者，承擔著引領(lǐng)學(xué)生成長的重要責任。為幫助班主任們相互啟發(fā)，共同成長，同時，與家長們一同探索班主任育人理念的實踐，助力學(xué)生的美好未來，我校將邀請班主任們分享他們的帶班經(jīng)驗。他們將結(jié)合自身的教育教學(xué)實踐，介紹自己在育人理念、班情分析、發(fā)展目標、實踐做法等方面的經(jīng)驗和感悟。
首先我的育人理念是《做有溫度的老班，像帶兵一樣帶學(xué)生》。
電視劇《亮劍》中李云龍曾總結(jié)到：任何一支部隊都有自己的傳統(tǒng)，傳統(tǒng)是什么？傳統(tǒng)是一種性格，是一種氣質(zhì)，這種傳統(tǒng)和性格是由這支部隊組建時首任軍事長官的性格和氣質(zhì)決定的，他給這支部隊注入了靈魂。從此，不管歲月流逝，人員更迭，這支部隊靈魂永在！
作為一名38軍“飛虎師”的退役軍人，我認為帶班和帶兵一樣、新生入學(xué)就像新兵入營一樣。吃好第一頓飯、睡好第一覺、講好第一節(jié)班會、立好班級的規(guī)矩固然為重要。但更重要的是要把一名“退役軍人”的作風和執(zhí)行力，貫徹到學(xué)生學(xué)習和生活的點點滴滴，貫穿整體的德育工作，為349班鑄魂。
我們349班現(xiàn)階段是32名男生，23名女生；共分為了7個戰(zhàn)斗小組。年齡集中在15-16歲，處于青春叛逆期，班級氣氛較為活躍。正如新入營的新兵，初生牛犢不怕虎，敢打敢拼。學(xué)習態(tài)度積極，但也有部分學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)習上有較大困難，正如我初入軍營時的懵懂無知。當然這里有不少“假學(xué)習的存在”，但是我認為“假作風”能夠養(yǎng)成“真習慣”也是習慣成自然的過程。
當然終極目標是聽指揮、打勝仗、作風良的優(yōu)秀學(xué)生?，F(xiàn)階段帶班的前期目標：先養(yǎng)成習慣、再提升成績。常規(guī)與成績之間存在著一定的必然關(guān)系，所以我認為先養(yǎng)成良好的習慣，先杜絕重大違紀情況，違紀是班級管理的底線。守住底線才能進階更高一個層次的學(xué)習。中期目標：常規(guī)之上、拼態(tài)度。構(gòu)建積極拼搏的學(xué)習氛圍。后期目標：因材施教，個人與集體相輔相成，構(gòu)建團結(jié)奮斗有溫度的班集體。
一是統(tǒng)一思想，做到聽指揮。通過首節(jié)班會課，統(tǒng)一思想、強調(diào)常規(guī)和班級“紅線”，首次班會即頒布了三條紅線分別是嚴重違紀、不團結(jié)、給集體抹黑。隨后通過日常思想灌輸和小班會完成思想傳遞。當然這段時間里也有個別同學(xué)觸碰到了紅線，也得到了相應(yīng)的處理。尤其是第一次班級出現(xiàn)問題，在班內(nèi)公開處理，讓所有學(xué)生明白“紀律是塊鐵，誰碰誰流血”。俗話說統(tǒng)一思想的隊伍才好帶，那么一個思想統(tǒng)一目標一致的班集體，才是戰(zhàn)無不勝、攻無不克的基礎(chǔ)。
二是表彰先進，做到打勝仗。通過表彰一調(diào)優(yōu)勝、早到位、加班學(xué)習、每周之星等手段。在一調(diào)考試前更多的表揚早到位、和加班學(xué)習。首次公開表揚后，班內(nèi)即出現(xiàn)不下10個人的加班學(xué)習和爭第一個到位的現(xiàn)象。從這個現(xiàn)象反映出表彰先進對于學(xué)生的積極主動產(chǎn)生的引導(dǎo)作用。一調(diào)考試后更多的突出“成績導(dǎo)向”。激發(fā)學(xué)生的好勝心，形成班級良好的競爭氛圍，為打贏二調(diào)考試營造良好的學(xué)習環(huán)境。
三是發(fā)起倡議，做到作風優(yōu)良。本次一調(diào)考后逐步發(fā)現(xiàn)了部分同學(xué)出現(xiàn)了散漫的現(xiàn)象。結(jié)合班級現(xiàn)狀發(fā)起“十個一”活動和“三個亮劍”行為?！笆畟€一活動”分別是嘗試著第一個到位、認真聆聽一節(jié)正課、認真改好一科改錯、提前一分進入狀態(tài)、積極討教一次問題、主動服務(wù)一次班級、每天少閑思一分鐘、每天多復(fù)習一點點、落實一次模范帶頭、營造一次學(xué)習氛圍。“三個亮劍”行為是向違紀行為亮劍、向影響他人亮劍、向自己墮落亮劍。實現(xiàn)“給父母一個驚喜、給團隊一份榮耀、給自己一份肯定”的既定目標。
最后是現(xiàn)階段的成效。
首先是班級狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。入學(xué)伊始，學(xué)生們進入一個陌生的環(huán)境，講課的是陌生的老師，接觸的是陌生的同學(xué)。本著人性本善的出發(fā)點，觀察每一位新生，發(fā)現(xiàn)問題。運用了一人生病全家吃藥部隊常用的管理辦法。通過個人、小組、乃至班級進行整體教育，強調(diào)團結(jié)意識和集體意識。激發(fā)學(xué)生的榮辱心和集體榮譽感。隨著思想教育的深入、榜樣力量的影響、班內(nèi)倡議的開展。現(xiàn)階段，班內(nèi)競爭有序，學(xué)習氛圍濃厚，班級管理步入良性發(fā)展階段。
其次是班級組建以來獲得榮譽。自倡議發(fā)起以來，班級的學(xué)習氛圍得到了明顯的改善，班級的常規(guī)排名大幅提升達到了系列排名第二，本次規(guī)范月總結(jié)大會中獲得了“行為優(yōu)勝班”。
最后是家長的認可。家長的認可和信賴是對我《做有溫度的老班，像帶兵一樣帶學(xué)生》這個育人理念最大的支撐。
