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校長座談會

雙核驅(qū)動

共筑未來

衡水泰華中學校長與王后雄教授

共話高考沖刺與教育新生態(tài)

在高考倒計時56天的關(guān)鍵節(jié)點，衡水泰華中學特邀教育界泰斗王后雄教授蒞臨指導，雙方圍繞高考沖刺策略與教育新生態(tài)展開深度對話。這場戰(zhàn)略級研討不僅為高三學子擘畫備考藍圖，更勾勒出未來教育發(fā)展的創(chuàng)新路徑。

鞏建英校長補充學生的三大遺憾——“會做的做不完”，“會做的做不對”，“不會做的題沒做對”，并提出“四大一工程”——“一題多解、多題一解、舉一反三、舉三反一”。我校提倡“以考代練”、“以練代知識”，鞏建英校長主張要撬動學生分數(shù)支點，助力學生掌握重點、突破難點、掃清盲點。鞏建英校長提出“非知識性丟分”理論，對學生的丟分類型進行總結(jié)，包含知識型丟分、技能型丟分和心態(tài)型丟分。

鞏建英校長指出，衡水泰華中學正著力打造“鮮活課堂”，要求課堂以“五覺/五動學習法”（動眼、動耳、動手、動嘴、動腦）激活課堂參與，以教師為引導、以學生為主體、以問題為主軸、以思維為紅線、以訓練為主攻。課堂要緊密聯(lián)系，教與學要結(jié)合、學與練要結(jié)合、練與改要結(jié)合。衡水泰華中學為學生提供“精準三套餐”，包含導學案、作業(yè)和“自助餐”。構(gòu)建“雙基雙高”教學范式（基于真實情境，基于問題的解決，師生、生生高效協(xié)作），通過“六激法”（激趣、激勵、激點、激動、激發(fā)、激思），“六來法”，（看出來、寫出來、說出來、畫出來、練出來、思出來），推動學生深度學習。

針對學生備考心態(tài)調(diào)整，王后雄教授提出學生要以平常心對待考試，同時也反對“開夜車”等備考方法。并提出"六類失誤歸因"：審題失誤：漏看隱含條件；知識性失誤：公式記憶錯誤；方法性失誤：解題路徑偏差；心理性失誤：考場應激反應；運算性失誤：計算過程疏漏；規(guī)范性失誤：答題格式不符。王教授認為起點知識、課前預習、課上聽講是影響學生學習效果的重要因素，學生需要自主構(gòu)建合作學習、深度參與式學習等高級、多樣的學習方式，形成網(wǎng)狀的、結(jié)構(gòu)化的知識體系。

在人工智能教育轉(zhuǎn)型方面，鞏建英校長首先介紹我校在數(shù)字時代綠色教育的實踐，學校秉持“有溫度的教育”育人初心，著力構(gòu)建“小學—初中—高中—大學”貫通式人才培養(yǎng)體系，推進“一人一進度、一人一方案”的個性化教育。3月26日，我校與OK智慧教育合作共建泰華智慧學校（AI學校），向數(shù)字化教育深度轉(zhuǎn)型，彰顯了我校緊跟時代趨勢，主動適應數(shù)字化時代潮流和國家教育政策。我校將持續(xù)利用智慧平臺為師生提供更有針對性的教育方案，書寫學校新輝煌。

王后雄教授回顧了自己過去在中小學人工智能方面所做的努力，建議泰華中學發(fā)揮民辦教育機制優(yōu)勢，探索“人工智能+教學診斷”融合模式。依托AI技術(shù)進行精準診斷，因材施教、分層教學、個性化指導，最終實現(xiàn)“教—學—評”一體化閉環(huán)。王后雄教授表示對衡水泰華中學寄予厚望，認為衡水泰華中學可以在AI學校建設(shè)方面成為全國標桿。